12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Елена52 Учитель физики Россия, село Лемешкино |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Конфетти»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛЕМЕШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РУДНЯНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО И.о.зам.директора по ВР Директор школы ________ /________________ ________ /____________ _________ / ______________
Протокол № __
от «__» ___ 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Конфетти»
2023– 2024 учебный год
Учитель: Панфёрова Е. Ю.
Класс: 1-2
Всего часов в год: 34
Всего часов в неделю: 1
с. Лемешкино, 2023
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС НОО (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 31 мая 2021 г. № 286).
Рабочая программа составлена с учётом рабочей программы воспитания МКОУ «Лемешкинская СОШ» на 2021 – 2025 гг.
При составлении рабочей программы использованы нормативные документы:
Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями).
Устав МКОУ "Лемешкинская СОШ "
Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ "Лемешкинская СОШ "
Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) МКОУ "Лемешкинская СОШ "
Учебный план МКОУ " Лемешкинская СОШ " на 2023-2024 учебный год.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Конфетти» ориентирована на обучающихся 1,2-х классов.
Программа курса рассчитана на 34 учебных часа (недельная нагрузка – 1 час).
Технологии обучения
В организации обучения планируется использование технологии личностно-ориентированного обучения учитывающие особенности каждого ученика и направленные на возможно более полное раскрытие его потенциала. А также технологии дифференцированного обучения, обучения в сотрудничестве, разнообразные игровые технологии.
Личностно-ориентированное обучение предполагает использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности.
Для решения этих задач применяются следующие компоненты:
создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока;
использование проблемных творческих заданий;
стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий;
рефлексия.
В практике используются следующие формы организации работы на уроке:
индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые.
В качестве методов обучения применяются:
словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция);
наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций);
практические методы (упражнения, практические работы).
Формы и средства контроля
Формами педагогического контроля являются выступления, конкурсы, которые также способствуют поддержанию интереса к работе, нацеливают детей на достижение положительного результата. В познавательной части занятия обязательно отмечается инициативность и анализ своего выступления.
Оценивая результат практической работы, а именно выступления учащихся, опираются на такие критерии: качественное исполнение танцевальных этюдов и танцев, общий эстетический вид исполнения.
Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.
Метапредметные результаты:
обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий
Предметные результаты:
выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, согласовывать музыку и движение.
Содержание учебного курса «Конфетти». 1,2 классы
№ п/п | Название раздела (блока) | Кол-во часов на изучение раздела (блока) | Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль | ||
Всего | Практ. раб. | Контр. раб. | |||
1. | Введение. | 1 | - | - | - |
2. | Хореографическая азбука. | 12 | 4 | 4 | - |
3. | Музыка и танец. | 10 | 6 | 6 | - |
4. | Танцевальная композиция. | 11 | 10 | 10 | - |
Итого по учебному плану: | 34 | 20 | 20 | 0 |
Содержание учебного курса
Введение.
Вводное занятие. Беседа о технике безопасности на занятиях, при выполнении упражнений, разучивании танцев.
Хореографическая азбука.
Что такое танец? История развития танцев. Важность разминки в танце. Метроритм, специальные упражнения. Особенности русского народного танца. Элементы народного танца. Элементы современного танца. Балетная гимнастика.
Музыка и танец.
Связь музыки и движения. Темп музыкального произведения в танцевальных движениях. Ритмика. Соло в парах. Закрепление и повторение изученного материала.
Танцевальная композиция.
Постановка танцевальной композиции. Подведение итогов изучения курса.
Календарно-тематическое планирование по курсу Внеурочной деятельности «Конфетти» (младшая группа). | ||||||||||
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Виды/ формы контроля | |||||
по плану | по факту | |||||||||
Введение – 1 час. | ||||||||||
1. | | | Вводное занятие. | ИНМ | Предметные. Знать технику безопасности на занятиях. Метапредметные. Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. | В, Т, ФО | ||||
Раздел 1. Хореографическая азбука – 12 часов. | ||||||||||
2. | | | Что такое танец? | ИНМ | Предметные. Развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), согласовывать музыку и движение Метапредметные. Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий. | Т, ФО | ||||
3. | | | История развития танцев. | Т, УО | ||||||
4. | | | Важность разминки в танце. | Т | ||||||
5. | | | Метроритм, специальные упражнения. | |||||||
6. | | | Метроритм, специальные упражнения. | ЗИМ | ||||||
7. | | | Особенности русского народного танца. | ИНМ | ||||||
8. | | | Элементы народного танца. | |||||||
9. | | | Элементы народного танца. | ЗИМ | УО, Т | |||||
10. | | | Элементы современного танца. | ИНМ | Т | |||||
11. | | | Элементы современного танца. | ЗИМ | УО, Т | |||||
12. | | | Балетная гимнастика. | ИНМ | Т | |||||
13. | | | Балетная гимнастика. | ЗИМ | УО, Т | |||||
Раздел 2. Музыка и танец – 10 часов. | ||||||||||
14. | | | Связь музыки и движения. | ИНМ | Предметные. Способность уметь правильно выполнять движения, выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, согласовывать музыку и движение Метапредметные. Способность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий. | Т | ||||
15. | | | Темп музыкального произведения в танцевальных движениях. | |||||||
16. | | | Темп музыкального произведения в танцевальных движениях. | ЗИМ | ||||||
17. | | | Ритмика. | ИНМ | ||||||
18. | | | Ритмика. | ЗИМ | ||||||
19. | | | Ритмика и танец. | СЗУН | ||||||
20. | | | Соло в парах. | ИНМ | ||||||
21. | | | Соло в парах. | ЗИМ | ||||||
22. | | | Закрепление изученного материала. | СЗУН | Т, ВП | |||||
23. | | | Повторение изученного материала. | УОСЗ | Т, ВП | |||||
Раздел 3. Танцевальная композиция - 11 часов. | ||||||||||
24. | | | Изучение танцевальной связки №1 | К | Предметные. Способность уметь правильно выполнять движения, выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, согласовывать музыку и движение. Метапредметные. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении танцевальных движений. Участие в музыкально-концертной жизни класса, школы, города и др. Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; управление эмоциями. | Т, ВП | ||||
25. | | | Изучение танцевальной связки №2 | |||||||
26. | | | Изучение танцевальной связки №3 | |||||||
27. | | | Изучение танцевальной связки №4 | |||||||
28. | | | Изучение танцевальной связки №5 | |||||||
29. | | | Постановка танца. | |||||||
30. | | | Изучение танцевальной композиции. | |||||||
31. | | | Закрепление танцевальной композиции. | ЗИМ | ||||||
32. | | | Работа над качеством исполнения изученного материала. | К | ||||||
33. | | | Работа над качеством исполнения изученного материала. | К | ||||||
34. | | | Подведение итогов изучения курса. | УОСЗ | ЭБ |